Idraaj Maharat al-Tafkir al-Ulya fi Ta’limi Kitabati al-Sardi: Tanfidzan wa Taqyiman

Laily Maziyah

Abstract


هذه المقالة تقدم كيÙية تحقيق مهارات التÙكير العليا ÙÙŠ عملية تعليم كتابة السرد وتقييمه معا. إن عملية تعليمها المقترح تدمج Ùيه القراءة والكتابة معا حيث أن الدارسين Ùيه قبل أن يكتبوا، قرؤوا نصوصا نموذجية وحللوها وقيموها. وذلك بعد أن تزودوا بخصائص الموضوع السردي وأنواعه وملامح الأسلوب وقواعده اللغوية. لأجل التحليل والتقييم تتناقش المدرّسة معهم ÙÙŠ مضمون الموضوعات المختارة كما تدربهم على تحديد الأحداث المÙتاحية وتوجههم ÙÙŠ صياغة المخطط وتقديم تحليلهم من خلال الجداول المحتوية على العناصر الرئيسة للسرد. وإن تقييمه يتركز على المهارة المستهدÙØ© Ùحسب بالمعايير الأربعة : الÙكرة (عناصر سردية) واللغة (عناصر لغوية) والأسلوب (عناصر تطويرية) ثم الخط (عناصر إملائية). ولأجله يستÙيد من قائمة التدقيق لنتائج كتابة السرد.


Full Text:

PDF

Refbacks

  • There are currently no refbacks.