Tawaqu'at al-Manhaj al-Dirasi li Qism Ta'lim al-Lughah al-'Arabiyah wa Tahadiyatuhu wa Taqyimuhu fi al-Ta'amul ma'a al-'Ashr al-Raqmi

Abstract

من المعلوم أن الثروة الصناعية 5.0 تجمع بين التكنولوجيا المتقدمة  مثل الذكاء الاصطناعي  والروبوتات التكنولوجية مع الخبرة البشرية والابتكار الذي يمكن أن يدفع تطوير أنظمة إنتاج أكثر كفاءة ومرونة واستدامة وتحسين الرفاهية. و هذا الأمر  يؤثر كثيرا في المجال التعليمي و خاصة في وضع المنهج الدراسي في الجامعة و أيضا في المؤسسات التربوية عامة. تهدف الدراسة إلى وصف: (1) توقعات المنهج الدراسي لقسم تعليم العربية بجامعة السيد علي الإسلامية الحكومية تولونج ، و (2) تحدياته، و (3) تقييمه في العصر الرقمي. استخدمت هذه الدراسة المدخل الكيفي و النوع الوصفي و دراسة الحالة التي أرادت إلى كشف المنهج الدراسي لقسم تعليم العربية في التعامل مع العصرالرقمي. ثم قام الباحث بجمع البيانات و تحليلها و مناقشتها و بتحقيقها بالمنهج التثليثي. أشارت نتائج الدراسة إلى ما يلي: (أ) توقعات المنهج الدراسي لقسم تعليم العربية هي أن: (1) العصر الرقمي يوفر الإمكانيات لتطوير مواد المحاضرات وطرق التعليم والوسائط التعليمية المثيرة للاهتمام والتحدي، (2) باستخدام التكنولوجيا الرقمية، يمكن الوصول إلى المواد التعليمية في أي وقت ومن أي مكان، (3) التكنولوجيا الرقمية قادرة  على تحسين المهارات اللغوية بسرعة وسهولة. هناك قنوات يوتيوب باللغة العربية التي يمكن أن تساعد في تحسين المهارات الأربع؛ (ب) تتمثل التحديات في أن مسؤول قسم  تعليم العربية يجب أن يضمن :(1) تطبيق التكنولوجيا في إعداد المواد المناسبة و عند عملية التعليم، و (2) إعداد الأدوات الالكترونية التي تدعم أنشطة التعليم، (3) كفاءة المعلم؛ (ج)  يتم التقييم بتغييرات في مجالات: (1) رؤية ورسالة منهج تعليم العربية (2)   المواد، وهي مكونات المنهج التي ترتبط ارتباطًا وثيقًا بفهم وإتقان العلوم العربية المتعلقة بالنظرية، (3) و استراتيجية تعليم مهارات العربية و طرقها (4)الموارد البشرية التي ستقوم بتطبيق المنهج الدراسي.